2025年全國(guó)兩會(huì)勝利閉幕，長(zhǎng)水教育集團(tuán)全國(guó)各校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)以高度的政治自覺和教育擔(dān)當(dāng)，深入學(xué)習(xí)貫徹兩會(huì)精神，圍繞 “教育強(qiáng)國(guó)”“新質(zhì)生產(chǎn)力”“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”等教育熱點(diǎn)展開熱議。作為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的實(shí)踐者，各執(zhí)行校長(zhǎng)立足集團(tuán)“集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化協(xié)同、校區(qū)化管理”的創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制，結(jié)合區(qū)域教育特點(diǎn)，提出了一系列具有創(chuàng)新性和針對(duì)性的發(fā)展舉措，彰顯了長(zhǎng)水教育人在新時(shí)代教育變革中的使命擔(dān)當(dāng)。

副總校長(zhǎng)、玉溪校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng) 錢金滔

兩會(huì)期間，“新質(zhì)生產(chǎn)力”成為高頻詞，從政府工作報(bào)告到代表委員建言，均強(qiáng)調(diào)以科技創(chuàng)新為核心驅(qū)動(dòng)力的生產(chǎn)力變革對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。新質(zhì)生產(chǎn)力的核心在于“以科技創(chuàng)新為引領(lǐng)、以產(chǎn)業(yè)升級(jí)為路徑、以高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)”，其本質(zhì)是通過人工智能、大數(shù)據(jù)、綠色技術(shù)等前沿領(lǐng)域重塑生產(chǎn)方式。

作為教育工作者，我深刻認(rèn)識(shí)到，新質(zhì)生產(chǎn)力不僅是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型方向，更是教育改革的“解碼器”，為未來教育模式、人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)提供了重要啟示。

全國(guó)政協(xié)委員金李提出，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需要“智能化素養(yǎng)”支撐，這要求教育從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向能力構(gòu)建，注重學(xué)生的批判性思維、跨學(xué)科整合能力和技術(shù)應(yīng)用能力?！囵B(yǎng)適應(yīng)未來生產(chǎn)力的創(chuàng)新人才。

如全國(guó)人大代表姚勁波所言，人工智能正從“通用”向“行業(yè)專用”深化，教育需借助AI技術(shù)優(yōu)化教學(xué)流程、精準(zhǔn)因材施教，同時(shí)防范技術(shù)濫用風(fēng)險(xiǎn)?！苿?dòng)教育本身的智能化轉(zhuǎn)型。

未來教育要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。一是重構(gòu)課程體系，融入新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素，強(qiáng)化科技與人文融合，開展實(shí)踐導(dǎo)向的職業(yè)教育；二是優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建智能化教育生態(tài)，AI賦能個(gè)性化學(xué)習(xí)，打造虛擬與現(xiàn)實(shí)融合的課堂場(chǎng)景；三是推動(dòng)教師發(fā)展，提升“新質(zhì)教育力”，教師從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者和創(chuàng)新協(xié)作者，創(chuàng)立終身學(xué)習(xí)機(jī)制，通過校企聯(lián)合培訓(xùn)、高校研修等方式，幫助教師緊跟科技前沿；四是完善評(píng)價(jià)體系，聚焦創(chuàng)新與實(shí)踐能力，建立涵蓋項(xiàng)目實(shí)踐、技術(shù)應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等維度的評(píng)價(jià)體系，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，形成個(gè)性化發(fā)展報(bào)告，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)。

作為教育工作者，我們需以“敢為天下先”的魄力，將科技創(chuàng)新基因植入教育全過程，培養(yǎng)兼具家國(guó)情懷與全球視野的未來建設(shè)者。正如政府工作報(bào)告所強(qiáng)調(diào)，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，唯有以新質(zhì)生產(chǎn)力解碼教育方向，方能回應(yīng)時(shí)代之需，書寫教育強(qiáng)國(guó)新篇章。

副總督學(xué)、呈貢校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng) 于文海

學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記看望政協(xié)民盟、民進(jìn)、教育界委員時(shí)的講話，深感教育工作者責(zé)任重大?？倳洀?qiáng)調(diào)強(qiáng)化教育對(duì)科技與人才的支撐，為我們學(xué)校的發(fā)展提供了根本遵循。

昆明呈貢長(zhǎng)水實(shí)驗(yàn)中學(xué)始終堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人。將德育融入各育，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂融合，借社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀與責(zé)任感。

面對(duì)教育綜合改革，我校積極響應(yīng)。構(gòu)建合理評(píng)價(jià)體系，依學(xué)生特點(diǎn)優(yōu)化課程、創(chuàng)新教學(xué)，提升質(zhì)量。重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力，鼓勵(lì)參與科創(chuàng)活動(dòng)，助力科技、人才自主培養(yǎng)。

未來，我校將以兩會(huì)精神為指引，持續(xù)探索創(chuàng)新，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，培育更多具備創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的時(shí)代新人，為國(guó)家教育事業(yè)添磚加瓦。

高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校執(zhí)行理事 張學(xué)華

2025年的全國(guó)兩會(huì)，是我國(guó)在“十四五”規(guī)劃收官之年與“十五五”規(guī)劃前瞻之際召開的一次重要會(huì)議。作為教育工作者，我深感此次兩會(huì)關(guān)于教育板塊的討論與決策，不僅關(guān)乎國(guó)家未來發(fā)展的基石，也與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)。通過深入學(xué)習(xí)兩會(huì)精神，我對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與未來發(fā)展方向有了更加清晰地認(rèn)識(shí)和深刻的體會(huì)。

1.教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的堅(jiān)定推進(jìn)：兩會(huì)期間，政府工作報(bào)告中明確提出制定實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃，這一計(jì)劃涵蓋了基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)、職業(yè)教育與高等教育改革、資源布局優(yōu)化等多個(gè)方面。我深刻感受到，國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)的重視程度達(dá)到了前所未有的高度。教育不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的階梯，更是國(guó)家發(fā)展的基石。作為教育工作者，我們要積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，將立德樹人作為根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2.基礎(chǔ)教育的提質(zhì)與均衡：在基礎(chǔ)教育方面，兩會(huì)代表委員們提出了許多切實(shí)可行的建議。例如，通過強(qiáng)化普惠性服務(wù)體系、完善投入機(jī)制等落實(shí)免費(fèi)學(xué)前教育；通過淡化“重點(diǎn)高中”標(biāo)簽、推行中考改革和多樣化辦學(xué)等方式緩解升學(xué)焦慮；通過加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等措施縮小城鄉(xiāng)教育差距。這些建議讓我深刻認(rèn)識(shí)到，基礎(chǔ)教育是教育的根基，其質(zhì)量和均衡性直接關(guān)系到國(guó)家的未來。我們要在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.職業(yè)教育與高等教育的融合發(fā)展：職業(yè)教育與高等教育的融合發(fā)展是此次兩會(huì)教育板塊的另一個(gè)熱點(diǎn)話題。代表委員們提出，要推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性；要分類推進(jìn)高校改革，優(yōu)化學(xué)科布局，培養(yǎng)更多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的創(chuàng)新人才。我深感職業(yè)教育與高等教育并不是孤立的兩個(gè)體系，而是相互依存、相互促進(jìn)的。作為教育工作者，我們要積極探索職業(yè)教育與高等教育的融合路徑，為學(xué)生提供更加多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)選擇和發(fā)展空間。

4.教育創(chuàng)新與科技融合：隨著科技的不斷發(fā)展，教育創(chuàng)新與科技融合成為此次兩會(huì)教育板塊的重要議題。代表委員們提出，要利用現(xiàn)代信息技術(shù)如人工智能、大數(shù)據(jù)等創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果；要加強(qiáng)人工智能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，為未來社會(huì)的發(fā)展儲(chǔ)備更多高素質(zhì)人才。我深刻認(rèn)識(shí)到，教育創(chuàng)新與科技融合是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。作為教育工作者，我們要積極擁抱科技變革，探索新的教學(xué)模式和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更加便捷、高效的支持。

鎮(zhèn)雄校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng) 張昌平

在深入學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記和教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬的講話后，深感肩上的責(zé)任與使命更加重大。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，必須堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不僅是國(guó)家的需要，更是校區(qū)發(fā)展的根本任務(wù)。

鎮(zhèn)雄校區(qū)將積極響應(yīng)大中小學(xué)思政一體化建設(shè)和黨的教育方針的同步推進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)AI人工智能與教育教學(xué)的有機(jī)融合，不斷提升師生數(shù)字化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，真正落實(shí)“五育融合”。通過組織豐富多彩的校園活動(dòng)，將思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟真理，錘煉品德。同時(shí)，懷部長(zhǎng)提出的“強(qiáng)基計(jì)劃”和推進(jìn)教育數(shù)字化、書香校園建設(shè)等舉措，為鎮(zhèn)雄校區(qū)工作提供了新的思路。我們將努力推動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，加強(qiáng)科學(xué)教育和人文教育的融合，利用數(shù)字化手段，提升校區(qū)教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。

羅平校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng) 張卓然

政府工作報(bào)告為新時(shí)代教育發(fā)展指明了方向，懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)關(guān)于“深入實(shí)施‘縣中振興’行動(dòng)計(jì)劃”的“教育熱點(diǎn)”鼓舞了縣域高中教育工作者。我們將以此為契機(jī)，持續(xù)推動(dòng)AI在教育教學(xué)中的應(yīng)用，加快加強(qiáng)AI與教育教學(xué)的融合，以此為“縣中振興”助力，為縣域高中教育均衡發(fā)展賦能。同時(shí)，加大五育并舉、五育融合力度，不斷探索實(shí)踐差異化、多元化、特色化發(fā)展路子，為人民滿意的教育提供最佳服務(wù)。

文山校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng) 張建翔

作為民辦高中校長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)2025年兩會(huì)精神后，我深感教育的責(zé)任更加重大。政府工作報(bào)告中對(duì)教育改革和發(fā)展的重視，為我們民辦高中的發(fā)展指明了方向。

報(bào)告中提及的“促進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升”，讓我認(rèn)識(shí)到，即便身處民辦教育領(lǐng)域，也應(yīng)努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)且公平的教育資源，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。“推動(dòng)高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展”的理念，也啟發(fā)我們要積極探索特色辦學(xué)之路，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

結(jié)合我校實(shí)際，接下來我們將進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，不僅強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，還會(huì)增加特色選修課程，滿足不同學(xué)生的興趣和需求。同時(shí)，加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度，通過培訓(xùn)、交流等方式提升教師專業(yè)素養(yǎng)，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

我堅(jiān)信，只要我們緊跟兩會(huì)指引，不斷探索創(chuàng)新，就一定能為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，助力教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

新平校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng) 郭志雷

學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)兩會(huì)精神，聚焦“教育公平”“質(zhì)量提升”兩大核心，結(jié)合新平校區(qū)實(shí)際：一是推進(jìn)教育均衡，依托“集團(tuán)化辦學(xué)”深化校際幫扶，共享優(yōu)質(zhì)資源，緩解縣域?qū)W校師資薄弱難題；二是落實(shí)“雙減”增效，優(yōu)化“五育融合”課程體系，以研學(xué)實(shí)踐、勞動(dòng)教育等補(bǔ)齊縣域?qū)W生綜合素質(zhì)短板；三是強(qiáng)化精準(zhǔn)到個(gè)體的貫通培養(yǎng)和生涯育人，探索新路徑，助力縣域振興人才培養(yǎng)。作為縣域?qū)W校，我們將以兩會(huì)精神為引領(lǐng)，堅(jiān)守“為縣域孩子鋪路”的初心，在政策落地中破解瓶頸，在改革實(shí)踐中培育新動(dòng)能，辦好更有溫度、更具特色的教育。

元江校區(qū)副校長(zhǎng) 鄒海山

1. 教育公平與城鄉(xiāng)一體化的推進(jìn)：通過數(shù)字化手段縮小城鄉(xiāng)教育差距，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，為縣域高中帶來了新動(dòng)力，元江一中現(xiàn)已發(fā)展為完全中學(xué)，初中部的發(fā)展和壯大，推動(dòng)教師輪崗和課程共享，打破學(xué)區(qū)房的桎梏，能進(jìn)一步促進(jìn)教育的公平與公正。

2. AI與教育數(shù)字化的深度融合：隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，AI與教育數(shù)字化的深度融合，通過增設(shè)AI通識(shí)課程，推廣個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)技術(shù)，將有助于提升教育的質(zhì)量和效率及學(xué)校管理水平的高效性。

3. 教育投入的增長(zhǎng)與教師待遇的提升：政府明確提出將教育投入向教師隊(duì)伍傾斜，并完全落實(shí)“教師工資不低于公務(wù)員”政策。此外，還探索建立教師工資動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，以及改革教齡津貼制度，提升教師的職業(yè)吸引力和社會(huì)地位，這對(duì)目前元江一中的現(xiàn)狀將會(huì)帶來新的轉(zhuǎn)變。總之，我深感兩會(huì)關(guān)于教育的決策和部署具有深遠(yuǎn)的意義。

紅河校區(qū)副校長(zhǎng)（主持工作） 李彤

今年兩會(huì)，提及最多的就是科技創(chuàng)新、人工智能。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬說：“DeepSeek和機(jī)器人近期引起國(guó)內(nèi)外廣泛關(guān)注。這體現(xiàn)了中國(guó)科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的效果，也對(duì)我們教育發(fā)展和人才培養(yǎng)提出了新要求?！边@是一場(chǎng)教育的變革，更多人工智能和AI科技將會(huì)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用在教育教學(xué)中，帶來一場(chǎng)教育生態(tài)的科技升級(jí)。

蒙自長(zhǎng)水實(shí)驗(yàn)中學(xué)因地制宜，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，正逐步開始構(gòu)建“AI＋教育”的生態(tài)，探索多元化、特色化的人才培養(yǎng)模式。

積極探索人工智能互動(dòng)式教學(xué)場(chǎng)景：蒙自長(zhǎng)水實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極打造“智慧教室”，通過虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)，構(gòu)建沉浸式課堂。利用全方位動(dòng)態(tài)監(jiān)控，實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生從“被動(dòng)接受者”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)探索者”。

積極探索教育管理的智能化：學(xué)校充分利用“智慧教室”輔助進(jìn)行學(xué)生學(xué)情大數(shù)據(jù)分析，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，大幅度地減輕教師的課堂管理難度。通過實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、監(jiān)控，把握課堂狀態(tài)，提升課堂效率，提高課堂專注度。同時(shí)，通過“智慧教室”形成集團(tuán)內(nèi)部?jī)?yōu)秀名師的資源共享、輻射，能夠?qū)崟r(shí)地“把脈問診”課堂，帶動(dòng)年輕教師的成長(zhǎng)。

勐臘校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng) 邱宗林

全國(guó)兩會(huì)的勝利召開，鼓舞人心，催人奮進(jìn)。作為一名邊疆教育的服務(wù)者，我深感責(zé)任重大。兩會(huì)錨定教育、科技、人才協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，為邊疆教育注入磅礴發(fā)展動(dòng)能。勐臘身處邊疆，教育資源相對(duì)匱乏，發(fā)展掣肘重重。在此背景下，我校憑借集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，匯聚多元優(yōu)質(zhì)資源，將長(zhǎng)水特色與衡水底色有機(jī)融合，實(shí)施精準(zhǔn)化教育。此外，我校借助前沿信息化手段，擁抱人工智能并賦能課堂教學(xué)，全方位提升教學(xué)效率。堅(jiān)定推進(jìn)五育并舉，開設(shè)涵蓋藝體、科技、人文等多元特色課程，開展邊疆民族主題特色德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我將帶領(lǐng)全體教職工，積極落實(shí)兩會(huì)精神，著力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化課堂質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方法，持續(xù)提升教育質(zhì)量，在邊疆教育事業(yè)發(fā)展的征途中展現(xiàn)我應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

都勻校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng) 董云

學(xué)習(xí)2025年全國(guó)兩會(huì)關(guān)于教育改革的論述，“構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展的教育生態(tài)”的部署讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育改革的迫切性。這一政策直指?jìng)鹘y(tǒng)教育“千人一面”的痛點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的分層分類培養(yǎng)模式，要求學(xué)校從標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)向個(gè)性化，為每個(gè)學(xué)生提供精準(zhǔn)化成長(zhǎng)路徑。在新的教育背景下要思考如何真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的差異化、多元化、特色化。要主動(dòng)擁抱AI，將人工智能等新技術(shù)融入教學(xué)評(píng)價(jià)，動(dòng)態(tài)追蹤學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展軌跡，真正實(shí)現(xiàn)“一生一特長(zhǎng)，一班一特色”。

畢節(jié)三中執(zhí)行校長(zhǎng) 曹玉輝

學(xué)習(xí)兩會(huì)教育熱點(diǎn)內(nèi)容后，我深刻認(rèn)識(shí)到教育公平、質(zhì)量提升以及學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。結(jié)合長(zhǎng)水教育集團(tuán)畢節(jié)三中的實(shí)際情況，學(xué)校應(yīng)積極響應(yīng)兩會(huì)精神，進(jìn)一步優(yōu)化管理體系，提升教育教學(xué)質(zhì)量。首先，學(xué)校應(yīng)完善職責(zé)分工和決策流程，確保管理科學(xué)高效，推動(dòng)教育公平；其次，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過培訓(xùn)和教研活動(dòng)提升教師專業(yè)素養(yǎng)，落實(shí)“雙減”政策，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；最后，注重學(xué)生心理健康和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，開展豐富的社團(tuán)活動(dòng)和藝體教育，幫助學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)升學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過這些舉措，長(zhǎng)水教育集團(tuán)畢節(jié)三中能夠在教育公平與質(zhì)量提升的道路上邁出堅(jiān)實(shí)步伐，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

七星關(guān)區(qū)海子街中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng) 凌衛(wèi)強(qiáng)

2025年全國(guó)兩會(huì)教育議題緊扣“教育強(qiáng)國(guó)”建設(shè)目標(biāo)，聚焦育人方式變革、教育治理現(xiàn)代化與數(shù)字化轉(zhuǎn)型三大主線。作為基層學(xué)校的執(zhí)行校長(zhǎng)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教育政策的頂層設(shè)計(jì)需要轉(zhuǎn)化為學(xué)校管理的“最后一公里”行動(dòng)。結(jié)合兩會(huì)精神與個(gè)人認(rèn)識(shí)，我針對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型這條線淺談一點(diǎn)認(rèn)知體會(huì)：

2025年兩會(huì)提出“建設(shè)全國(guó)教育數(shù)字化基座”，數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)該定位為“管理提效、教學(xué)提質(zhì)”的雙輪驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略：  

1.“智慧校園”場(chǎng)景落地

搭建“AI校長(zhǎng)助手”管理平臺(tái)，整合教育教學(xué)、教研教務(wù)、后勤安防、招生宣傳等數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)“信息前置—資源調(diào)度—決策支持”的閉環(huán)管理。  

2.“精準(zhǔn)教學(xué)”模式創(chuàng)新

引入數(shù)字教研系統(tǒng)，為教師提供學(xué)情診斷報(bào)告，推動(dòng)備課從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”；建立“數(shù)字化教研工作室”，跨校區(qū)開展學(xué)科教研活動(dòng)。  

3.“數(shù)字素養(yǎng)”全員培訓(xùn)

針對(duì)大齡教師“數(shù)字鴻溝”問題，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的數(shù)字素養(yǎng)培育工作，強(qiáng)化技能培訓(xùn)，將數(shù)字技能納入教師考核；針對(duì)學(xué)生，建立AI自習(xí)室，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率；開展學(xué)生“信息倫理”課程，防范網(wǎng)絡(luò)沉迷與信息泄露。

當(dāng)然，數(shù)字化需警惕“重硬件輕應(yīng)用”，應(yīng)用好“科學(xué)副校長(zhǎng)”崗位，統(tǒng)籌技術(shù)、教學(xué)與管理的深度融合。

兩會(huì)教育熱點(diǎn)既是政策導(dǎo)向，更是行動(dòng)號(hào)角。作為執(zhí)行校長(zhǎng)，我將以“管理者的同理心”傾聽?zhēng)熒枨螅浴捌髽I(yè)家的創(chuàng)新力”突破機(jī)制束縛，以“工程師的精準(zhǔn)度”推動(dòng)政策落地，在“公平與質(zhì)量”“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”“減負(fù)與增效”的多重張力中，走出一條縣域?qū)W校高質(zhì)量發(fā)展的突圍之路。